Apprentissage par projet
Faire passer les élèves à la pratique est un des piliers du programme d'actions de la Fondation CGénial. Deux d’entre elles permettent l'apprentissage grâce à des projets concrets : Yes We Code! et le Concours CGénial.
Comme l'affirme Catherine Reverdy, anciennement chargée d'études et de recherche pour l'Institut français de l'Éducation, dans son article « L'apprentissage par projet : de la recherche » publié en 2013 : « L'aspect concret des projets est la source première de motivation des élèves, car ils relient ainsi ce qui est appris en classe aux expériences vécues en dehors de la classe. La théorie cognitiviste précise que, lorsque nous apprenons, nous retenons implicitement le contexte d'apprentissage : certains éléments de notre environnement peuvent alors servir de déclencheurs pour nous permettre de retrouver nos connaissances, ce qui semble plus facile dans le contexte d'un projet »
Le Concours CGénial et Yes We Code! : des actions conçues pour le «learning by doing»
Le concept de « Learning by doing » (apprentissage par la pratique) est un concept développé par le philosophe John Dewey, où « l'apprenant n'est plus seulement invité à se représenter le phénomène à comprendre, il est en quelque sorte invité à aller à sa rencontre, à en faire l'expérience, celle-ci étant définie comme une transaction entre l'être humain et son environnement physique et social. »* C'est cette philosophie qui guide nos actions en faveur des jeunes.
Dans cette optique, le Concours CGénial, coorganisé avec le dispositif ministériel « Sciences à l'Ecole », est un concours scientifique national dont l'objectif est de former les élèves du secondaire à une démarche de projet interdisciplinaire et de les encourager à se rapprocher des professionnels. Dans la même dynamique, Yes We Code! est un accompagnement proposé aux enseignants, composé d’un kit d’objets connectés, de formations, de ressources, d’un concours de valorisation... L’objectif est de donner la possibilité aux enseignants et élèves de développer des projets numériques concrets.
Ces deux dispositifs partagent une même ambition : permettre aux jeunes de devenir acteurs de leur enseignement.
Deux événements ont marqué le mois de mai dernier : les Rencontres Yes We Code! au Campus Cyber, et la finale nationale du Concours CGénial à la faculté des sciences d'Orsay. Deux rendez-vous qui illustrent, concrètement, tout ce que le « learning by doing » peut produire lorsqu'il est mis en pratique.
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- Lauréats du Concours CGénial 2026 : La jeunesse et les sciences à l'honneur
Quand les élèves s’emparent des STEMs pour répondre aux défis de demain
Lors de ces événements, nous avons encore une fois constaté l'implication des élèves dans leurs travaux et la joie qu'ils avaient de faire des sciences. Derrière chaque projet présenté, nous retrouvions une réelle implication, un problème identifié, une solution imaginée. Les élèves s'emparent de la science pour explorer des enjeux qui comptent pour eux.
Protection des océans, sécurité routière, écologie, sécurité des personnes âgées, aide aux personnes en situation de handicap… La diversité des thématiques représentées au Concours CGénial et aux Rencontres Yes We Code! montre encore une fois que les jeunes sont résolument tournés vers l'avenir !
*Boutet, M. (2016). Expérience et projet : la pensée de Dewey traduite en action pédagogique. Phronesis, 5(2), 23–34. https://doi.org/10.7202/1038137ar