Cette opération est mise en place, en partenariat avec la Filière des Industries Electroniques et Numériques (FIEN) et le dispositif du ministère de l'Education Nationale « Sciences à l’école », afin de développer des contacts entre les ingénieurs et techniciens des entreprises et le monde de l’éducation.

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Mercredi 19 novembre 2008

Visites de sites de recherche et de sites techniques d’entreprises

A l’occasion de la Fête de la science, les entreprises de la Fondation C.Génial (Areva, SNCF, France Télécom, EADS, Schlumberger, Technip) proposent aux enseignants du secondaire (collèges et lycées) de visiter leurs sites de recherche et leurs sites techniques. Ces visites pour des groupes d'environ 20 enseignants seront réalisées par des ingénieurs et des techniciens qui présenteront leur métier et les technologies s'y rapportant.

sites industriels participants (liste non exhaustive, qui sera complétée au fur et à mesure) :

France Télécom – Jardin de l’innovation à Grenoble (38) et Issy-les-Moulineaux (92)

Areva – site d’Aix-en-Provence (13) et centre de simulation à Courbevoie (92)

Schlumberger – centre études et productions de Clamart (92) et Schlumberger Vector Cable à Abbeville (80)

SCNF – Technicentre le landy à Saint-Denis (93) et centre de Maintenance matériels, locomotives et automoteurs à Hellemmes (59)

EADS – Innovation Works à Suresnes (92) et EADS Astrium aux Mureaux (78)

Informations pratiques :

Visites sur réservation et dans la limite des places disponibles.

Réservations : Raphaël DEGENNE – 01 42 71 61 87 – r.degenne@cgenial.org

La Fondation C.Génial donne, comme prévu, le résultat de son appel à projets « Entreprises et science, actions dans l’Education nationale », clos le 3 décembre 2007, et dont un certain nombre de dossiers ont été approuvés par l’Assemblée des fondateurs du 14 février 2008. Ces projets sont classés par ordre décroissant de montants attribués.

Académie des Sciences « Science et Technologie au Collège ». Le projet présenté impliquera 55 classes de 6e ou de 5e d'une vingtaine de collèges. Il permettra l'intervention, au sein des collèges choisis, d'ingénieurs et scientifiques issus du monde de l'entreprise. Les élèves mèneront avec l'aide de leurs professeurs, et d'une personne ressource d'une entreprise locale, un projet à caractère scientifique et technique qui inclura : visites d'entreprises, échanges avec des ingénieurs et scientifiques issus du monde de l'entreprise (tutorat électronique), réalisation d'un journal de bord en ligne, présentation de leur projet lors d'une « Conférence science et métier ». Ce projet correspond à un changement d'échelle de l'expérimentation d'enseignement intégré de science et technologie Dans le sillage de La main à la pâte au collège, menée depuis septembre 2006.

http://science-techno-college.net

L’association Colombbus propose à la Fondation C.Génial de développer des contenus pédagogiques informatiques ayant pour objectif de sensibiliser les jeunes aux sciences et techniques et de leur faire découvrir des métiers scientifiques. Ces contenus seront mis gratuitement à la disposition des acteurs de l’éducation et de la formation : professeurs, associations, animateurs d’Espaces Publics Numériques, etc. Colombbus propose donc à la Fondation C.Génial de développer des « kits pédagogiques Tangara » et de les mettre à la disposition de tous les acteurs de l’éducation et la formation qui souhaiteront réaliser des ateliers informatiques. Ces kits reposeront sur le logiciel Tangara dont il sera nécessaire de consolider le développement. Chacun d’entre eux contiendra le matériel pédagogique nécessaire à l’animation d’un atelier, composé d’une quinzaine de séances d’une durée comprise entre 1h30 et 2h. Les ateliers auront tous pour objectif la réalisation d’un programme informatique, en relation avec les activités d’une entreprise. Colombbus a d’ores et déjà identifié 4 sujets :

Surveillance de la méditerranée (partenariat EADS) :

Sémaphores (partenariat SNCF)

Simulateur TGV (partenariat SNCF)

Planification et optimisation d’un réseau mobile (partenariat France Télécom)

www.colombbus.org

Université Paris XI-Orsay, service des relations avec les établissements scolaires. Conception d’un site Internet des métiers scientifiques et technologiques « i-sciences » ou l’orientation par l’exemple. Cette action s’inscrit dans le prolongement du concours « Faites de la science », initié à Orsay et développé par un certain nombre d’universités.

http://www.i-sciences.u-psud.fr

Le Parc aux Etoiles à Triel (Yvelines), centre de culture scientifique, technique et industrielle, projet « Promotion de la science auprès des jeunes » :

Ouverture à l’ensemble des jeunes franciliens du programme de visites couplées entre le site EADS des Yvelines (site d’intégration de la fusée Ariane) et le Parc aux étoiles (centre de culture scientifique avec un lieu de visite permanent dédié aux sciences de l’astronomie et de l’astronautique).

Création d’un site Internet d’information sur l’orientation professionnelle des jeunes scientifiques et proposant des ressources pédagogiques notamment aux enseignants.

Accueil et l’encadrement d’élèves de 3ème en stage.

Conception et la diffusion de ressources pédagogiques en sciences aux enseignants notamment.

www.parcauxetoiles.com

Association Sciences Technologies et Société (ASTS) : Création d'un « Espace Métiers » au Forum « la Science et Nous », manifestation de culture scientifique et technique, réalisée en octobre 2008 à Fontenay-sous-bois (94) dans le cadre de la Fête de la Science, en partenariat avec le Conseil Général du Val-de-Marne. Organisé depuis 20 ans, le Forum « la Science et Nous » permet une vraie rencontre entre le grand public et les acteurs des sciences et des techniques sur une thématique différente chaque année, porteuse de questionnements. Le Forum est attaché à croiser les regards des sciences humaines et sociales avec les sciences « exactes » et technologies.

http://www.asts.asso.fr/site/manif.php?id=178

Association Terre et Avenir, « Les rendez-vous de l’énergie ». Ce projet s’adresse aux jeunes lycéens de Seine-et-Marne et à leurs enseignants. Une conférence est animée dans les établissements pour comprendre ce défi du 21ème siècle que constitue l’Energie: comment répondre à une demande toujours croissante, tout en préservant l’environnement, alors même que les réserves disponibles s’épuisent ? Dans un deuxième temps, « les rendez-vous de l’Energie » proposent des visites sur le terrain pour permettre aux jeunes de constater le travail des chercheurs en laboratoire, d’échanger avec des professionnels dans les entreprises, de découvrir des process in situ. Ainsi un maillage nouveau peut se mettre en place entre les jeunes, les entreprises, la communauté scientifique ; un travail d’équipe indispensable, illustré très concrètement au travers du choix de ce thème : l’Energie.

L’association VivAgora met en oeuvre le projet Edubiotech d’information et d’éducation sur le rôle des entreprises de biotechnologies dans la société. Des responsables d’entreprises de biotechnologies viendront présenter leurs parcours, leurs activités et leurs motivations dans les lycées, et répondront aux questions des élèves et de leurs professeurs. En retour, les élèves visiteront une entreprise et ses laboratoires
afin de prendre conscience de l’organisation de laboratoires de recherche et de leurs contraintes, tout en découvrant les divers métiers qui y sont exercés. Quatre ou cinq entreprises parisiennes et du parc Biocitech à Romainville (Seine Saint-Denis) seront sollicitées. Les élèves concernés seront en seconde et première S et ES, dans deux lycées : le lycée Balzac, à Paris, et le lycée Suger, à Saint-Denis.

http://www.vivagora.org/spip.php?rubrique55

L’association Doc’Up (sise à Paris VI-Jussieu) organise en 2008 la 2° édition du Festival du Très Court Métrage de Vulgarisation Scientifique. Ces courts métrages sont réalisés par de jeunes scientifiques dans des domaines aussi variés que la Modélisation et
l’Ingénierie, la Matière et les Nouveaux Matériaux, l’Espace, l’Environnement, l’Ecologie et enfin les Sciences Humaines et Sociales et les sciences de la Vie et de la Santé. Le festival a pour but de mettre en lumière la recherche scientifique et le quotidien du jeune chercheur ; il se propose de répondre de manière ludique et pédagogique aux questions que se pose le public, notamment lycéen.

http://docupfestival.free.fr

Université Henri Poincaré à Nancy : forum et rencontres interdisciplinaires entre jeunes et scientifiques. Le [Forum D Sciences] est un projet régional porté par l’Université Henri Poincaré et le Rectorat de l’Académie Nancy-Metz. Il a pour objectif de mettre en relation, durant plusieurs mois, des élèves de collèges et de lycées avec des scientifiques, qu’ils soient chercheurs, doctorants, ingénieurs, techniciens. D’octobre 2007 à avril 2008, les élèves iront à la rencontre des scientifiques, dans les laboratoires et dans les entreprises. Parallèlement, des interventions de professionnels en classe ponctueront cette opération, sous la forme de cafét’s scientifiques et de conférences.

http://www.uhp-nancy.fr/cst/experilab/forum_d_sciences_2008

Association Espérance en Béton (sise à Supélec), opération « Bouge La Science ! » : Incitation à la découverte scientifique ciblant les collégiens de banlieues défavorisées. Avec : Collège Le Village (Trappes) Collège Les Amonts (Les Ulis) Collège Mondétour (Les Ulis) Collège Gérard Philippe (Massy) Collège La Justice (Cergy) Collège César Franck (Palaiseau) Lycée de l'Essouriau (Les Ulis).

http://www.esperance-en-beton.supelec.fr

Collège Jean Monnet à La Loupe (Eure & Loir), projet Eco-Habitat. L'objectif est de concevoir et réaliser un éco-habitat expérimental passif de 20 m² dans un collège. Le projet est mené dans le cadre d'un atelier scientifique (Physique, SVT, Technologie) destiné à des élèves de 4ème en partenariat avec des élèves de 1ere S SI (dans le cadre de plusieurs TPE).

http://www.collegejeanmonnet.com

Lycée Vaucanson à Tours, projet de ballon solaire "Phaéton". L'objectif est de construire un ballon solaire tétraèdrique et d'effectuer des vols captifs afin d'effectuer une série de mesures (pression, températures intérieure et extérieure du ballon, luminosité) qui sont transmisent au sol par l'intermédiaire d'une liaison radio. A l'origine, un sujet de TPE réalisé par deux élèves de premières S. Ce sujet s'est par la suite poursuivi en atelier scientifique, et a laissé place à un approfondissement du sujet ainsi qu'à différents lâchers. 

http://www.vaucanson.org/actions/solaire

Biographie
Première femme africaine admise à l'Ecole polytechnique, Rose Dieng-Kuntz est également ingénieur de l'Ecole nationale supérieure des télécommunications et titulaire d'un doctorat sur la spécification du parallélisme.
Directrice de recherche INRIA, elle a été la seconde femme à y créer son projet de recherche, le projet ACACIA à l'INRIA Sophia Antipolis. Elle mène des recherches sur l’acquisition, l’ingénierie et la gestion des connaissances, les ontologies et le web sémantique. Elle a proposé une approche originale de la gestion des connaissances reposant sur le web sémantique.
Auteur de plus de 140 publications, dont 11 livres, elle est co-éditrice de la série Frontiers in Artifical Intelligence Applications, IOS Press.
Elle a été lauréate 2005 du prix Irène Joliot-Curie, offert par le ministre de la Recherche et la Fondation EADS, dans la catégorie « scientifique de l’année ».

Pourquoi je me suis engagée dans cette Fondation...
Mon intérêt pour la Fondation C.Génial est lié au fait que dans le cadre de ma participation au comité pour l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes dans l’enseignement supérieur et la recherche, j’ai mené une enquête sur l’attractivité des carrières scientifiques pour les jeunes filles et participé aux réflexions du comité sur cette question primordiale.
Cette étude a souligné le déclin en France de l’attrait des sciences et des métiers scientifiques chez les jeunes (garçons comme filles). Contribuer à rendre attrayantes les sciences pour les jeunes à toutes les étapes de leur formation, en montrant la richesse des métiers scientifiques et techniques passionnants offerts aussi bien dans la recherche que dans l’industrie, est l’une de mes principales motivations.

Rose Dieng est décédée fin juin 2008 des suites d'une longue maladie, à l'âge de cinquante-deux ans. La Fondation et son Conseil scientifique resteront attachés à son souvenir.

• Académie des sciences - "Science et Technologie au Collège"
• Association Colombbus - "Ateliers Tangara"
• Université Paris 11 - Faculté des sciences d'Orsay - projet  "i-sciences"
• Le parc aux étoiles
• Association Sciences, Technologies et Société (ASTS)
• Collège Jean Monnet à La Loupe (Eure et Loir)
• Association Vivagora
• Association Terre Avenir
• Association Doc'Up
• Université Henri Poincaré - Nancy
• Association Espérance en béton

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Le dispositif ministériel « Sciences à l’Ecole », créé par le Ministère par circulaire du 26 mars 2004, a proposé à la Fondation C.Génial les objectifs suivants pour 2007 :

• la préparation et le déroulement de concours scientifiques innovants : concours nationaux (Olympiades de physique, Olympiades de chimie, Olympiades de mathématiques), concours internationaux (Olympiades internationales de physique, Olympiades internationales de chimie, et concours européens (Science en Scène - Science on Stage)

• les opérations fondées sur la pédagogie de projets, l’interdisciplinarité et le partenariat avec les acteurs de la vie scientifique et technique (Dotation et mise en réseau d’établissements scolaires en équipement scientifique et technologique à vocation éducative, réalisation d’outils didactiques et de formation accompagnant cet équipement)

• La mise en place d’une action « Ingénieurs à l’Ecole » avec les entreprises fondatrices ou d’autres entreprises.

Par ailleurs, « Sciences à l’Ecole » participe activement à l’action « Travaux personnels encadrés » proposée par la Fondation C.Génial (voir circulaire « Sciences à l’Ecole »).

La Fondation C.Génial soutient les 55° journées de l’Union des professeurs de physique et de chimie qui se tiendront à Paris du vendredi 26 au lundi 30 octobre 2007. Elle y organise un atelier d’exposition, où le travail fait entre Schlumberger et le lycée de l’Essouriau aux Ulis (Essonne) sera présenté par Karine Aït, professeur de physique-chimie dans ce lycée ; elle y organise une table ronde le lundi 29 octobre 2007, intitulée « La science à l’école et dans l’entreprise, que faire ensemble ? »

Prix Objectif Science avec remise d’un chèque de 400 €
Lycée Boucher de Perthes - Abbeville (80) - Eoliennes et développement durable
Lycée Saint-Cricq - Pau (64) - Les savanturiers
Collège Lahaye - Andernos-les-Bains (33) - Hydrosphère, pollutions et modifications climatiques
Lycée Branly - Boulogne-sur-Mer (62) - Les champs sons d’eaux
Lycée Saint-André - Niort (79) - Vous avez dit Algolide ?
Collège Beauregard - Burie (17) - Le ballon de l’univers
Collège Kerbellec - Quéven (56) - La sélectivité en milieu halieutique

Le Fil de la communication chez les araignées

Tout en présentant la diversité des signaux de communication des araignées, le film insiste sur une originalité de ces arthropodes : la soie. Celle-ci sert de support de signaux chimiques et de vecteur de signaux vibratoires. La première partie montre comment les fils de soie, associés à une phéromone, permettent le rapprochement des sexes. La seconde partie traite des interactions entre mâles et femelles, visuelles pour les araignées vagabondes et vibratoires pour les araignées fileuses. La troisième partie donne un exemple de communication sociale en soulignant sa plasticité. Macrocinématographie.
Producteur : CERIMES
Date : 1988

Animations de physique

40 animations de physique, schémas d’expériences de physique modifiables.
Production : Walter Fendt, traduction française Yves Weiss
Date : 1998-2002

Arago

Cliquez sur "passez l'introduction", puis sur "Les expériences", vous trouverez 5 à 6 expériences multimedia réalisées spécialement pour le site, depuis l'expérience d'Oerstedt jusqu'à la découverte de la polarisation. L’histoire des sciences en vidéo.
Production : Observatoire de Paris / Ministère de la recherche.
Date : 2003 (150° anniversaire de la mort d’Arago°

Ampère

Les vidéos du site Ampère du CNRS, les expériences fondatrices de l’histoire de l’électricité.
Production : CNRS (Centre de ressources en histoire des sciences et des techniques)
Date : 2004-2008

Très nombreuses animations de physique.

Production : Université du Maine (Le Mans)
Date : 2004

73 vidéos d’expériences de physique-chimie

Filmées par E. Fauchard et A. Le Rille au lycée Camille Pissarro (Pontoise), sur Yahoo vidéo.
Production : E. Fauchard et A. Le Rille
Date : 2006-2008

Valery Polyakov
Assistant de recherche senior

Les personnes qui travaillent dans l'industrie du pétrole, comme les géologues, les géophysiciens et les ingénieurs réservoir aiment travailler avec les modèles en 3D du réservoir qu'ils étudient. Ces modèles, souvent complexes et de grande taille, sont réalisés à l'aide d'informations provenant de nombreuses sources différentes : les données sismiques révélant des caractéristiques structurelles comme des défauts ou des horizons sur une échelle de dix à plusieurs milliers de mètres et les logs qui donnent des informations sur l'environnement du puits concernant la porosité, la perméabilité ainsi que d'autres propriétés de la roche.

A l'aide de stations de travail graphiques puissantes, associées aux techniques de simulation virtuelle, un géologue peut manipuler, interroger et examiner plus aisément un modèle de réservoir important contenant les différents types de données. La réalité virtuelle accélère également les découvertes, améliore la communication, réduit le risque d'erreurs et permet de rendre le processus de prise de décision plus efficace.

Nous voyons ici l'image du puits dans la formation géologique environnante. Il s'agit d'une représentation virtuelle du sous-sol qu'il est possible de visualiser sous différents angles et dans laquelle il est possible de se déplacer

L'image est générée à partir de données recueillies à l'intérieur d'un sondage de 20 cm de diamètre d'un puits de pétrole.
L'outil, appelé FMI (Formation Micro Imager, micro-imageur de formations) mesure la résistivité électrique. Il possède 8 tampons séparés par des petits intervalles, matérialisés par les lignes blanches sur l'image. Chaque tampon possède 24 boutons ou capteurs, soit un total de 192 capteurs mesurant la résistivité autour du puits, tous les 2,54 mm ! Les valeurs de résistivité sont codées par couleur et « indiquées » sur le cylindre représentant le puits. Nous regardons ici le fond du puits.

(source Schlumberger)

Je passe mon enfance dans la banlieue Nord (Val d’Oise, entre Sarcelles et Montmorency) ; à l’époque c’était la campagne là-bas, genre Le Grand Meaulnes, les instituteurs en blouse bleue, les encriers qu’on remplissait le samedi après-midi avec la bouteille ; l’école de Jules Ferry dans les années 1960. Et puis après, en 1974, à quatorze ans, le grand saut, le Lycée Louis-le-Grand à Paris, les maths super bien, la physique un peu plus difficile, on s’accroche.

Je passe plus vite, à 47 ans cela donne le parcours suivant, vu un grand nombre de choses différentes, pas envie d’une carrière linéaire.

Ces derniers temps : en 2002, je retourne dans l’Administration, une opportunité extraordinaire au cabinet de Claudie Haigneré au ministère de la Recherche. Puis de 2005 à 2006 je m’occupe du projet Bibliothèque numérique européenne en tant que secrétaire général du Comité au ministère de la Culture.

Une passion, les sciences vers lesquelles je suis revenu lors de mon passage au cabinet de la Recherche. J’ai écrit mon premier livre (un livre de vulgarisation, Les indispensables mathématiques et physiques pour tous, Ed. Odile Jacob) en avril 2006 ; j’entretiens depuis cette date un blog de maths et de physique www.maths-et-physique.net

J’apporte mon concours à la Fondation Cgénial depuis avril 2007 car je trouve que c’est une initiative originale et rafraichissante, des entreprises qui se mobilisent pour l’image de la science, et qui essaient de créer un lien entre le monde de l’entreprise et celui des lycées et collèges via la science.

Et j’ai trois enfants, deux filles de 15 et 13 ans et un fils de 10 ans.

Alexandre.

Présentation de l'opération

Afin de développer des contacts entre les ingénieurs et techniciens des entreprises et le monde de l’éducation, la Fondation C.GENIAL a défini, en partenariat avec la Filière des Industries Electroniques et Numériques (FIEN) et le dispositif d’initiative ministérielle « Sciences à l’Ecole » (BO de l’Education Nationale N° 27 du 12/07/07), l’opération « Ingénieur dans les classes » comme l’une de ses actions prioritaires avec les objectifs suivants :

• Renforcer les liens entre les établissements de l’enseignement secondaire et les entreprises
• Illustrer le lien entre ce qui est enseigné aux élèves et la mise en œuvre dans l’économie
• Faire connaître les métiers scientifiques et techniques et les carrières
• Informer la jeunesse sur les enjeux de société liés à l’avancée des sciences et des technologies
• Susciter des vocations scientifiques

D’ici la fin de l’année scolaire 2007-2008, nous proposons aux acteurs de l’Education Nationale (enseignants, chefs d’établissements, inspecteurs d’académies…) et aux ingénieurs et techniciens des entreprises intéressées par cette démarche de contacter la Fondation C.GENIAL afin de mettre en place un calendrier d’interventions dans les classes pour le 3e trimestre de l’année scolaire en cours.

La Fondation C.GENIAL lance cette opération dès à présent dans 11 académies en prévision d’un déploiement plus étendu pour la prochaine année scolaire 2008-2009.

Contact : Raphaël Degenne - 01 42 71 61 87 - r.degenne@cgenial.org

Type d’intervention

Les interventions sont destinées aux classes de collèges et lycées d’enseignement général. Elles sont gratuites et proposées par 1 ou 2 ingénieurs/techniciens pour une classe de 30-35 élèves.

Chaque présentation/conférence interactive a pour but de créer un échange entre les élèves et le (les) intervenant(s). L’intervention peut prendre la forme d’un témoignage sur un parcours, un métier, une passion. Elle est construite sur une double motivation :

• Celle d’un enseignant et de sa classe accueillant l’ingénieur ou le technicien au sein de leur établissement
• Celle d’un(e) ingénieur(e) ou d’un(e) technicien(ne) souhaitant témoigner de son expérience avec les sciences à des jeunes en cours de construction de leur projet professionnel et confrontés à des choix d’orientation.

Durée d’une intervention : 1 heure

Partenaires :

Filère des Industries Electroniques et Numériques

Dispositif du ministère de l'Education Nationale

Dispositif de l'Académie des Sciences "La main à la pâte"

Sites Géographiques actuellement identifiés

(ingénieurs et techniciens ayant fait acte de candidature dans nos entreprises fondatrices ou partenaires)

Académie de Versailles

Clamart (92) - Schlumberger

Courbevoie (92) - Schlumberger

Suresnes (92) - EADS

Issy-les-Moulineaux (92) - France Télécom

Antony (92) - CCI Eurolam

Meudon (92) - Rohde & Schwarz

Elancourt (78) - EADS

Massy (91) - Agilent Technologies

Ris-Orangis (91) - AOIP

Courbevoie (92) - AREVA

Académie de Créteil

Rungis (94) - Elmitec

Villeneuve-le-roi (94) - SPCI (groupe CIRE)

Bry-sur-marne (94) - Avantec

Ozoir-la-Ferrière (77) - Cooper Tools

Rosny-sous-bois (93) - ANTYCIP

Académie de Toulouse

Toulouse (31) - EADS ; Freescale semiconductor ; CIREP (groupe CIRE) ; CSI-PCB ; Rohde & Schwarz

Académie de Nantes

Nantes (44) - EADS

Académie de Caen

Caen (14) - France Télécom ; NXP semiconductors

Coutances (50) - Elvia PCB

La Hague - Cherbourg (50) - AREVA

Académie de Rennes

Lannion (22) - France Télécom ; Elvia PCB

Rennes (35) - France Télécom ; Elvia PCB ; Rohde & Schwarz

Académie de Grenoble

Meylan (38) - France Télécom

Crolles (38) - STMicroelectronics

Grenoble (38) - STMicroelectronics

Voiron (38) - Radiall

Voreppe (38) - Radiall

Aix-les-bains (73) - AREVA

Ugine (73) - AREVA

Académie de Nice

Sophia-Antipolis (06) - France Télécom

La Turbie (06) - France Télécom

Académie d'Aix-Marseille

Rousset (13) - STMicroelectronics

Marseille (13) - Rohde & Schwarz

Aix-en-Provence (13) - Rohde & Schwarz - AREVA

Académie d'Orléans-Tours

Tours (37) - STMicroelectronics

Château-Renault (37) - Radiall

Académie de Reims

Montmirail (51) - Axon cable

Académie de Nancy-Metz

Ennery (57) - CIMULEC

Marly (57) - TELMO

Académie de Lyon

Lyon (69) - AREVA

Vous représentez une entreprise et vous souhaitez participer à des projets collaboratifs avec l'Education Nationale sous le label C.GENIAL, nous vous proposons cette charte de partenariat - télécharger le PDF

Technocity

Des clips et des jeux pour découvrir les métiers des domaines suivants :

Energétique - Electrotechnique

Informatique - Electronique

Maintenance - Systèmes

Ingénierie - Mécanique

Bâtiment - Génie-civil

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/technocity/Technocity.swf

Génération Science

Tu trouveras sur ce site, des expériences et devinettes pour te familiariser avec la science et le raisonnement scientifique. Tu pourras aussi y écouter des interviews d’ingénieurs.

Afin de satisfaire la soif de connaissance des plus curieux, ce site propose aussi une série de liens classés par thématiques.

http://www.generation-science.fr

Le jeu des métiers

Ce site Web, créé par l'Union des Industries et Métiers de la Métallurgie (UIMM), s'adresse aux jeunes qui souhaitent découvrir les métiers de l'industrie. Ce parcours de découverte prend la forme d'un jeu au cours duquel le jeune visiteur abandonne toutes ses idées préconçues.

http://www.jeudesmetiers.uimm.fr

Cet autre site Web créé par l'Union des Industries et Métiers de la Métallurgie (UIMM) a pour but de faire découvrir aux jeunes les domaines d’activité et les métiers de l’industrie en partant des technologies de la vie courante.

http://www.industrie-imail.com

Devenir Ingénieur

Ce petit site Web créé par des étudiants présente le métier d’ingénieur et un visage de la formation en écoles d’ingénieurs.

http://www.deveniringenieur.com

Site de la fédération de la plasturgie

La part des matières plastiques dans la vie courante est en constante augmentation. Pour découvrir l'univers de l’industrie qui conçoit et fabrique les produits en matière plastique, les formations et les métiers de la plasturgie, les rendez-vous à ne pas manquer, rendez-vous sur ce site.

http://www.plasturgieducation.org

Une brochure de l’Onisep et de la Société mathématique de France sur les métiers des mathématiques, avec une trentaine de fiches métiers et une approche originale: là où on attend les mathématiques, là où elles s’invitent...

Zoom Metiers Des Maths
la brochure

Carrières scientifiques (programme Seed de Schlumberger) : astronomes, femmes et sciences, carrières dans la géophysique, interviews de scientifique du monde entier

Carrières scientifiques et techniques

EPFL Lausanne

Carrière scientifiques maritimes

Le site de l’association « Femmes et sciences », présidée par C. Hermann, par ailleurs membre du Conseil scientifique de CGenial, propose un diaporama sur les métiers de la science : automobile, téléphonie, santé, aéronautique.

Femmes et Sciences

Les métiers de femmes ingénieures, plus spécialement dans le domaine des télécommunications, sur le site de l’INT Evry (trois interviews)

femmes ingénieures

Une association de Dunkerque qui semble fort dynamique dans la région du Nord, allez y faire un tour si vous habitez là-bas.

Jeunes-science

Universitée de Montpellier

Un site d’information et d’orientation, fait par des centres d’orientation et l’ONISEP Rhône-Alpes, avec un quizz, des interviews de scientifiques,…

Orientation-lyon

Observatoire de Paris

Mission-polaire

Le programme « passeport télécoms» est initié par SFR en liaison avec les Ministères de l’Education Nationale et de l’Emploi pour faire connaître les formations et les métiers des télécommunications.

Passeport Télécoms

L'empilement granulaire : pour un béton plus résistant

Film d'animation réalisé par Lafarge sur l'amélioration des propriétés du béton et en particulier le procédé de fluidification. Amélioration des performances mécaniques du béton, de sa mise en oeuvre (coulage et vibration) et de sa durabilité.
Production : Lafarge
Date : 2006

Histoire des mesures de la vitesse de la lumière

Six films présentés par Jamy, l’animateur du magazine TV « C’est pas sorcier ».
Production : Ministère de l’éducation nationale.
Date : 2006

Propagation des ondes

Etude, à l'aide de la corde vibrante et de schémas animés, de la propagation des ondes de déformation, de la réflexion d'une onde sur un obstacle fixe, ondes progressives, ondes stationnaires.
Producteur : CERIMES
Date : 1965

Acoustique des théâtres antiques

Etude de la corrélation entre l'acoustique et l'architecture des théâtres grecs et romains. Expériences en laboratoire sur la propagation et la suppression des échos. Mesures d'intelligibilité et de compréhension.
Producteur : CERIMES
Date : 1966

Forces d'inertie

Mise en évidence et explication des forces d'inertie, force centrifuge, force centripète et force de Coriolis, sur le manège du Palais de la Découverte. La série a pour objet de présenter les démonstrations effectuées dans le cadre du Palais de la Découverte. Ces démonstrations enregistrées avec la participation effective d'un public non spécialisé, traitent et illustrent, d'une manière concrète, vivante et spectaculaire, certains domaines de la science.
Producteur : CERIMES / Palais de la Découverte/ Université Paris VI
Date : 1966

Le laser

Le laser est une source lumineuse cohérente à la fois dans l'espace et au cours du temps. Cohérence temporelle et cohérence spatiale à partir de modèles très simples tels que des chaînes de pendules couplées. Découverte d'Einstein (1917) qui permet de concevoir un milieu émetteur de lumière comme une chaîne d'oscillateurs couplés pourvu qu'on sache créer une inversion de population. Il suffit alors d'imaginer un système de feedback pour obtenir un auto-oscillateur : c'est le laser. Divers types de laser et de plusieurs de leurs applications, en particulier, la spectaculaire application que constituent les hologrammes.
Producteur : CERIMES.
Date : 1968

Ionisation des gaz

Les courants de convection situés au-dessus d'une flamme et visibles par interférométrie contiennent des ions positifs et négatifs qui se sépareront en deux courants si la flamme est placée entre les deux plateaux d'un condensateur chargé.
Producteur : CERIMES.
Date : 1961

La boîte à bidouilles

Retrouvez dans la boîte à bidouilles des expériences scientifiques accessibles à tous, très simples à réaliser sans avoir besoin d'acheter de matériels.
Producteur : Ecole des Mines de Saint-Etienne - La Rotonde 42
Date : 2006

Made In Angers

Du 11 au 15 février et du 3 au 7 mars 2008, Le CCSTI Terre des Sciences s'associe à "Angers Loire Tourisme" pour proposer des visites d'entreprises pour les groupes scolaires. 44 entreprises ouvrent cette année leurs portes aux groupes scolaires.

http://www.angers-tourisme.com

http://www.premiumwanadoo.com/terre-des-sciences

Printemps de l'industrie en Picardie

Initiative du Conseil Régional de Picardie, montée en partenariat avec l'Éducation Nationale, les organismes professionnels, les Chambres de Commerce et d'industrie, qui a pour objectif de faire découvrir les métiers de l'industrie et de créer des vocations chez les jeunes.

La 3ème édition du "printemps de l'Industrie" se déroulera du 15 au 23 mars 2008 sur la thématique du développement durable.Pendant une semaine, sont organisées des visites guidées de sites industriels couplées à un atelier ou une conférence. Sont aussi prévues des journées découvertes des métiers de l'industrie.

http://www.printemps-industrie.picardie.fr

Cap Science - Recherche et Industrie

Le Centre de Culture Scientifique Tecgnique et Industrielle (CCSTI) "Cap Science", situé à Bordeaux, propose un certain nombre de visites d'entreprises dans la région Aquitaine.

http://www.cap-sciences.net

7e forum "école et culture scientifique"Alimentation et société

Mercredi 12 mars 2008

Plate-forme Alimentec, à Bourg-en-Bresse

Ce forum s'adresse aux personnels de l'éducation nationale. Il est consacré à la place de l'éducation dans les comportements alimentaires.

http://www.alimentec.com

Synchrotron Soleil

Le synchrotron Soleil propose des équipements de haute technologie exploitant la lumière synchrotron qui sont accessibles dans des laboratoires spécialisés appelés "lignes de lumière", pour analyser, caractériser ou contrôler des matériaux inertes ou vivants. Des visites du site sont proposées aux enseignants et aux scolaires afin de découvrir l’univers du rayonnement synchrotron.

http://www.synchrotron-soleil.fr

Union des industries chimiques (UIC)

Pour faire découvrir la chimie aux jeunes, l’UIC leurs propose des conférences interactives animées par un binôme, composé d'un junior, doctorant ou élève d'une grande école de chimie et d'un senior professionnel.

http://www.uic.fr

Portail d'EDF pour les enseignants

EDF met à disposition des enseignants une gamme d'outils pédagogiques sur les thèmes liés aux énergies et à l'électricité mais propose aussi des interventions d’ingénieurs qui se déplacent dans les établissements scolaires pour y réaliser des conférences sur diverses thématiques liées à l’énergie.

http://enseignants.edf.com

EDF - espace jeunes

Découvre tout ce qu’il faut savoir sur l’énergie électrique.

Qu’est-ce que la fission nucléaire ? Comment fonctionne une centrale nucléaire ? Comment produit-on de l’électricité à partir d’énergies renouvelables ? Vous trouverez des réponses à ces questions sur ce site.

http://jeunes.edf.com

Site du Ministère de l'industrie pour les jeunes

Pour en savoir plus sur l’industrie et ses métiers, ce site Web propose des ressources pédagogiques et multimédias. Vous pourrez aussi y découvrir des portraits passionnants.

http://www.industrie-jeunes.fr

Stages CERPET, "Découverte Professionnelle"

Schneider-electric propose aux enseignants de collèges de découvrir ses sites industriels, ses activités et ses métiers.

http://www.schneider-electric.fr

PSA Peugot Citroën

Espace de ressources pédagogiques sur le site web de PSA Peugeot Citroën

http://www.psa-peugeot-citroen.com/fr/

CAP'INNOV

Centre de ressources national des coopérations technologiques lycées/entreprises

http://www.cap-innov.org

Parabole 2008

Dans ce projet proposé par le CNES et Novespace, des collégiens et des lycéens sont sélectionnés pour participer à une campagne de vols paraboliques (vols permettant un accès aux condition de micropesanteur sur terre). Ils concoivent et réalisent des expérience qui seront mises en oeuvre aux cours des vols avec l'Airbus A300 ZERO-G.

http://www.cnes.fr

Un pont pour l’avenir

Voici aussi un lien vers une action organisée par la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d'Ingénieurs (CDEFI) et soutenue par le CNISF (Conseil National des Ingénieurs et Scientifiques de France), et qui implique aussi Panzani et Pattex.

Ce site présente de manière originale et interactive le métier d’ingénieur du génie civil.

http://www.unpontpourlavenir.org